杭州美院姚老师邮箱,杭州美术系

中国书画名家姚有多画人物1

姚有多，一九三七年出生，浙江慈溪人。中央美术学院教授，著名中国人物画大师。自二十一岁留中央美院任教，从事人物画教学，具有丰富的教学经验。姚先生的写意人物画，具有高超的造型技巧及笔墨功力，以深厚的艺术造诣及独创精神，吞吐古今，涉猎中外，创造了独特的个人艺术风格，驰誉中外画坛！收藏界，以能拥有姚先生的书画为荣。供您参之！敬颂禔福！

钟增亚,姚有欣,林锴,赵隆义 的简历?

钟增亚：1940年出生于湖南衡阳市，1966年毕业于广州美术学院中国画系，2002年9月因病逝世。他深得恩师关山月、黎雄才、杨之光的教诲，毕业从事中国书画艺术的创作与研究，始终以生活为源泉，在生活中不断探索，不断创新，使传统文化在现代观念的笔墨探索、融汇中不断创造出书画艺术的新境界。他的美术作品曾入选第四、六、七、八、九届全国美展，国画《楚人》入选中国画百年大展。在全国第七次文代会、第六次作代会联欢晚会上，他与刘大为、杨力舟等十位画家合作的大幅中国画《盛世春光图》，作为中国美术界的礼品赠送大会。他与全国八位画家一道创作的巨幅通景山水画《三峡史诗》，成为传世佳作载入美术史册。他的书法作品曾参加《全国名家书法精品展》、《中国书法家协会会员优秀作品展》等全国大型书展。出版有《钟增亚中国画选集》、《钟增亚速写集》。他曾任“中国画三百家”、“第四届全国山水画展”、“新世纪中国画大赛”、“第九届全国美展港台展”评委。曾任中国书法家协会理事、中国美术家协会理事、湖南省文联副主席、湖南省书协主席、湖南书画研究院院长。他的艺术创作融人物、山水、花鸟画于一体，集书、画、诗、文于一身，以其卓越的艺术成就影响全国书画界，赢得了书画界的尊重。中国美术家协会在今年的工作会议上高度评价他在美术创作等领域取得了显著成就，为中国美术事业作出了杰出的贡献，中国美术史将记下他的业绩。《中国书法》杂志、《美术》杂志等全国权威性专业报刊作过专题报道

姚有信 浙江人, 1949年开始从事美术创作, 1952年为上海华东美术出版社专业画家, 1954年在浙江美术学院国画系深造 5年, 得潘天寿先生教授。姚先生擅长中国人物画, 并画花鸟、山水, 对西洋绘画亦有研究, 所作国画在继承传统基础上, 融合吸收印象画派的色彩, 作品别具风格, 多次参加国际美术展览。

林锴，福建福州人，1924年1月1日生。书画家、篆刻家、诗家。

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林锴幼年丧父，自幼随母寄居于外祖父家中。童年时就酷爱美术。由临摹香烟片开始，继而临摹《芥子园画传》，有时到户外作水彩写生。那时代字画展览见不到，只好隔一两天就到附近裱褙店去看画。后来又购得《马骀自习画谱大全》一套，利用课馀和寒暑假时间着手临习，十分入迷。初中一年级暑假，开始向外祖父学作旧体诗，目的是要在自己画上自题诗，每天练习作一首山水绝句，配一小幅画，完成一百张册页。

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1946年考入福建省立师专艺术科，接受谢投八、林子白诸老师指导，学画才算步入正轨。他对中西画都具有浓厚的兴趣，学习很认真，又时常去拜访福州老画家陈子奋先生，陈老诗书画印全能，颇受其教益。读完师专一年，到杭州考入国立艺专国画系。受黄宾虹、郑午昌、潘天寿、吴茀之、诸乐三等画家的当面指点，学业进步很快。�

林锴主攻山水专业。开始临摹古法，以元四家、明四家、清四王为主攻方向，重在娴熟古人的笔墨变化；旁及四僧、八怪，旨在领会其奇情逸趣；也兼向近现代吴昌硕、齐白石、黄宾虹、潘天寿诸家的作品中汲取营养。感到传统方法太陈旧，要加以改进，就必须汲取其他画种的长处。因此课馀往往跟随西画教室的同学外出作西画写生。每周除专业技法外，还设有书法、篆刻、诗学、美术史及各门理论课。因自幼练过颜真卿、柳公权、苏东坡等人的字帖，书法有点基础。开始迷恋过赵之谦，继而学习魏碑。魏碑中方笔一种从《张猛龙》进而爱好《嵩高灵庙》、大小爨；圆笔则喜《石门铭》、《瘗鹤铭》，取其拙朴古厚之神味。对篆刻的兴趣也始于此。曾把积攒下的一百多首旧体诗送请潘天寿先生批改，受到赞扬和鼓励。有一首七古，他认为最好，批道：“此诗通首灵活，一气呵成，有大珠小珠落玉盘之妙，可喜、可喜!”�

1950年艺专毕业，分配到当时的辽西省康平县当中学美术教师，一年后到北京进人民美术出版社工作，以美术创作为主，也搞一部分编辑。先后工作达三十八年之久。创作了大量连环画、年画、插图、宣传画，重点是连环画。《济公巧断垂金扇》、《妇女主任》等被认为刻画人物性格比较成功的作品。《三岔口》则是以国画水墨来表现的连环画，博得好评。《甲午海战》于1963年获全国第一届连环画评奖二等奖。《牲口评价大会》，于1956年获北京市青年美展国画一等奖。1957年为中国军事革命博物馆绘制抗日题材《鬼子的汽艇又来了》。1959年为中国革命博物馆绘制大型历史画《捻军大败僧格林沁》。1963年为配合纪念曹雪芹诞生200周年，与刘旦宅、贺友直共同绘制大型水墨组画《曹雪芹传》12帧，参加展览。�

“文化大革命”中，林锴遭受迫害，1970年下放湖北咸宁“五七干校”劳动。1972年返回原单位，任原职。1975年他对旧体诗有了新的认识，认为旧体诗完全可以反映新时代。于是曾经荒废了二十多年的旧体诗又重新捡起，继续写作。中断了好多年的篆刻也逐渐拾起来，经过集中几段时间的探讨，他深感金石篆刻的功效，关键处不在刀与石上，而在于书法的根底及艺术的素养。他对篆刻，偏爱沉雄苍劲一路，追求奔放而复整严，拙厚而不臃肿的风格。上窥秦汉，近取吴昌硕、齐白石、来楚生诸家之长，并参考同时代流行之佳作，力求自出新意。

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1979年人民美术出版社成立创作室，从此林锴以国画为专业。山水、人物、花鸟齐头并进。昔年着重传统的探讨，今日热心自我风格的创立。除了作画，也兼顾书法。以碑帖合参，遇圆则圆，遇方则方，行笔自如，保留魏碑的结构而参以明清书家黄道周、沈曾植用笔的使转方法，方劲中寓流走，拙朴中具秀逸。他体会到：诗书画印分之为四门，合之为一体，是互为影响互为补充的。诗有画意，画有诗情，画的布局影响印，印的金石趣味有助用笔，而书法又是印学的基础。四门要求兼工，又要有所侧重，继前辈文人画之长，熔诗书画印于一炉，并予以发扬光大，是我们这一辈画人的职责。�

林锴自1988年退休以来，身患痼疾，仍旧工作不辍。1994年7月被聘任为中央文史研究馆馆员。他还是国家一级画师，中国美术家协会会员，中国书法家协会会员，中华诗词学会会员。在五十多年艺术实践过程中，其作品经常参加国内外展出，发表在各报刊杂志上的诗书画印及文章不计其数，且多次获奖。单行本有1982年出版的《林锴画选》、1988年出版的《林锴书画》、1990年台湾出版的《林锴书画集》以及1988年出版的诗集《苔纹集》。旧体诗自1992至1995年连续四次获国家级诗词大奖赛大奖。

赵隆义(1931.1—)上海人。擅长连环画、儿童画。从师张充仁、哈定。1959年后历任人民美术出版社创作组编辑、《连环画报》编辑部美术组长、编审。作品有《小城春秋》、《贺龙的故事》(上下册)、《杨开慧》、《圆眼睛》、《六只天鹅》、《汤姆索亚历险记》等。编辑连环画如《水浒传》等。1986年获第三届全国连环画评奖荣誉奖；1987年《洋葱头历险记》获全国第一届幼儿图书评奖优秀绘画三等奖

有没有人知道杭州吴越画室的情况 麻烦告诉我一下

中国美术学院吴越画社/杭州画室，地处杭州，中国美术学院旁，由中国美术学院教师创办于2001年。画社具有正规工商注册，拥有法人代表，具有办学资格认证。画社总面积近6000多平米，采用封闭式管理，是目前为止最正规最权威的杭州美术培训机构。画社由美院教授、教师、研究生主教，具有9年的教学经验和管理经验，并出版近30余本专业美术高考教材，面向全国发行。画社特别重视在加强绘画技能训练的同时培养和提高学生的艺术修养，明确考美院所要达到的标准和要求，让考生更多的了解美院。因此我们的课程具有很强的针对性、合理性。安排有素描石膏、素描头像、水粉、油画、风景色彩、速写、设计基础、动画基础、人体素描、人体速写、观看展览及各种长短期造型训练,并开设文化课程。在2009年的高考中，我们以中国美院四个专业第一，17个专业前十，100多人过线的优异成绩成为同行业中的佼佼者，被誉为美院生源基地！我们坚信专业成就梦想! 具有办学资格认证.是目前为止杭州最正规最权威的美术培训机构。 工商注册号：浙330196000005152号2008年、2009年连续两年被工商行政管理部门评定为A级信用单位。吴越画社为杭州具有权威性画社,历年来为中国美院及全国各大重点院校输送大批人才,中国美院过线率每年保持在80%以上，办学近十年来为中国美院输送了近千名人才，为各大美术院校输送了近万名优秀的美术人才，各省联考基本全部通过，受到杭州市文化局关注，列为重点美术培训单位。 ●师资力量 师资力量雄厚,美院教师研究生教学，都具有多年的高考美术教学经验。 杨超凡■杨超凡老师（画社校长）,现任教于中国美术学院，中国文化部青少年书画大赛美术评委、浙江省油画家、杭州市漫画家协会会员，中国美术学院影视艺术研究中心成员.曾在浙江太子龙动画公司担任导演、艺术总监职位,在杭州京天艺术公司等担任艺术总监职位，该老师于1988年开始从事艺术学习,有近20年的绘画经验.曾师从于中国美术学院油画系第一工作室古典写实主义教研主任、著名油画家崔小冬。曾多次获得"双龙杯"、"石林杯"等国内多个书画大赛金银奖，有多幅作品收藏于日本等国，有丰富的教学经验。 与广西美术出版社合作主编:《直击美院·素描头像》、《直击美院·素描石膏》、《直击美院·色彩静物1》、《直击美院·色彩静物2》、《直击美院·素描静物》美术高考系列。与吉林美术出版社合作主编《中国美术学院高材生推荐作品集·素描篇》,《中国美术学院高材生推荐作品集·色彩篇》,《中国美术学院高材生推荐作品集·速写篇》,《美术高考名师典范·杨超凡色彩静物》。2001年创办中国美术学院吴越画社。 ■周治平教授（名誉校长），现任为中国美术学院工业设计系教授，并为中国美术学院风景设计院院士，中国美术学院影视艺术研究中心主任，浙江省林学院环境艺术专业名誉副院长,为中国美术学院吴越画社名誉校长。周治平教授会来画社视察教学进度,与学生及家长交流,解决一些学生与家长的疑惑,考前会与学生面对面进行一些考试疑难问题解答,并对考试动向进行系统的分析。 ■竺根军老师（教学主管），青年油画家,毕业于中国美术学院油画系8年之久,从事美术教育10余年,曾师从于全山石、杨参军、井士剑等名家，有深厚的绘画基础,色彩修养深厚,有多年的教学经验.曾有多幅作品曾出版于《中央美术学院、中国美术学院学生作品精选》及《中国美院造型部留校作品集中》,并有多幅作品出版于吴越画社《直击美院系列丛书中》.教学经验十分丰富,极其认真负责,深受学生喜欢.该老师研究风景色彩多年,对静物色彩与风景色彩有深刻的研究,能够将手上的功夫自如地转教于学生. ■顾雁泓老师（色彩主教），现为中国美院油画系研究生,毕业于中国美术学院油画系，曾获得中国美术学院学年二等奖学金,2004年获得中国美术学院“三好学生”称号,2006年获得中国美术学院单项奖学金.从事绘画近20年，曾师从于杨参军(中国美院油画系系主任)和焦小健老师，有深厚的绘画基础，色彩修养深厚，有多年的教学经验。曾有多幅作品曾出版于《中国美术学院高材生推荐作品集·色彩篇》中,并有多幅作品被中国美院校领导收藏。该老师性情温郁务实，兴趣盈厚，想象力甚丰，喜体察山水，品自然之味，定自身之格。专业力争上游，卑亢有序。艺术素质良好，思辨兼投入型。沟通善，重责。 ■张弛老师（素描主教），于中国美术学院雕塑系，后第三名的优异成绩考中国美院雕塑系，有大量作品收藏于中国美院，并出版于多期《中国美院造型部留校作品集中》;当年的考卷出版于《中国美院优秀试卷·素描篇》中,多幅作品出版于吴越画社《直击美院·素描头像》中，有多幅作品出版于《完美教学·半身带手》、《完美教学·素描头像》，并有多幅作品出版于我吴越画社出版的《中国美术学院高材生推荐作品集·素描篇》,《中国美术学院高材生推荐作品集·色彩篇》,《中国美术学院高材生推荐作品集·速写篇》中。该老师教学经验丰富，认真负责，素描色彩均十分出色,该老师上课极其认真负责,与学生关系融洽,深受学生喜爱。 ■金增强老师（素描主教），现于中国美术学院雕塑系，曾毕业于中国美术学院附中，后保送至中国美院雕塑系，有大量作品收藏于中国美院，并出版于多期《中国美院附中》及《中国美院造型部留校作品集中》。并有多幅作品出版于吴越画社《直击美院系列丛书中》.教学经验丰富，认真负责，对结构及造型极其严谨。头像素描十分出色,对对象的型和神把握得恰如其分。该老师上课极其认真负责,深受学生喜欢。 ■李玮伟老师（素描主教），1998年考入中国美术学院附中，2002年毕业于中国美术学院附中，获“国美附中2002届优秀毕业生”称号，同年7月保送中国美术学院。2006年毕业于中国美术学院环境艺术系，获学士学位。曾就职于中国美术学院风景建筑设计研究院，任方案主创设计师。现任杭州吴越画室在职教师。附中阶段作品：素描作品两张出版于国美附中70周年校庆《中国美术学院附中历届学生优秀作品选》中国青年出版社。色彩作品一张出版于国美附中70周年校庆《中国美术学院附中历届学生优秀作品选·色彩》中国青年出版社。大学阶段作品：素描作品两张出版于《教学实践丛书体验设计·素描》中国美术学院出版社。素描作品一张出版于《中国美术学院设计基础部留校作品选·设计素描篇》浙江人民美术出版社。色彩作品一张出版于《中国美术学院设计基础部留校作品选·设计色彩篇》浙江人民美术出版社。第五届江苏省园艺博览园规划设计毕业作品获 第二届全国高校景观设计毕业作品展优秀奖. ■奚秀霞老师（素描主教），毕业于中国美术学院雕塑系，有大量作品收藏于中国美院，并出版于多期《中国美院附中》及《中国美院造型部留校作品集中》。教学经验丰富，认真负责，对结构及造型极其严谨，深受学生欢迎。 ■汤思琪老师（素描主教），现于中国美术学院雕塑系，曾以第三名的优异成绩考入中国美院雕塑系，有大量作品收藏于中国美院，并出版于多期《中国美院造型部留校作品集中》。教学经验丰富，认真负责，深受学生欢迎。 ■朱江武老师（色彩主教），毕业于中国美术学院油画系，曾以第3名的优异成绩考入中国美术学院油画系，从事绘画时间历经10几年，有着丰富的绘画经验。 ■曾铎老师（色彩主教），现为中国美院新媒体系研究生，色彩表现与对色彩理解能力有独特的见解，有多幅作品收藏于中国美院，并出版于《中国美院造型部留校作品集中》。该老师教学经验丰富，认真负责。 ■袁柳军老师，现就读于中国美术学院环境艺术系研究生，1998年以优异的成绩考入中国美院附中，2002年以优异的成绩保送到中国美院本科就读，2006年再次以优异的成绩保送到中国美术学院环境艺术系研究生，从事绘画18年，拥有丰富的美术教学经验，并有多幅作品被中国美术学院各大书籍出版。 ■客座教授兼法律顾问：谢静波律师，广东威戈律师事务所注册（执业证号19010611004502）；（曾执业于杭州“浙江亚细亚律师事务所”）。中华人民共和国律师会员，金融协会会员，高级文物鉴定师，艺术史 艺术鉴赏作家，中国书法协会会员。毕业于中国政法大学经济法学专业、上海复旦大学文物鉴定和博物馆陈列设计专业。一九八一年从事律师职业。一九八八年全国首届考取律师资格。至今从事律师职业近三十年，具有深厚的法律理论知识和丰富的律师实践经验。曾多次在北京，上海，深圳，广州，杭州等地代理艺术及知识产权类诉讼业务。常年法律顾问工作内容；就学校的法人活动提供法律建议和意见；参与审查合同等法律文书；就学校的知识产权，法人人身权益和财产权益提供帮助。参与诉讼与非诉讼活动等等。教学内容；艺术与法律、知识产权、文物中的艺术审美、美学理论、艺术史。 ■姜嵩(英语教师) 男，浙江大学博士研究生 本科、硕士研究生分别毕业于浙江大学，曾任浙江大学学生会副主席。 曾分别担任北京韵科高考辅导班、新东方学校北京分校英语老师。 ■姚柏舟(语文教师) 男，浙江大学中文系博士研究生 高中毕业于江西省一级重高新余市一中，大学本科毕业于江西师范大学，硕士研究生毕业于复旦大学。 曾分别担任新余市一中语文老师，上海财经大学国际文化交流学院汉语老师。 ■王志刚(数学教师) 男，浙江大学数学系硕士研究生 本科毕业于烟台师范大学，山东省优秀毕业生。 曾分别担任 烟台城乡建设学校数学老师、杭州三联专修学院数学老师. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ●教学安排： 素描（头像、半身像、石膏） 色彩（静物、头像、风景） 速写（风景、场景、人物） 设计基础（平面、立体） 文化课程（英语、语文、数学）可自选课程 在每个课时结束都有对作业的针对性的点评，有效的避免了学生的常规错误，使作画 更规范，更接近考试模式， 在每个月的月末实行模拟考试， 并在课余时间安排绘画美学、 大师作品解析，以此来提高学生的艺术修养对自己作品的驾御能力。 ●教学时间： 上午 8：30-10：30 （文化课） 上午10：30-12：00（色彩/设计） 下午14：00-17：00（色彩/素描） 晚上18：30-21：30（素描—石膏/头像） -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ●画室地址: 杭州市西湖区转塘镇梦园路161号 吴越画社 注：(中国美术学院象山中心校区旁2分钟路程) 邮编:310053 ●具体路线： ■城站火车站：城站火车站 坐游2线(内环) 到 清波门(南山路)/净寺/苏堤 换乘 K504 到 转塘方家畈社区站（吴越画社正对面） ■火车东站：火车东站(南广场) 坐游7线 到 净寺/苏堤 换乘 K504 到 方家畈（吴越画社正对面） ■汽车东站：汽车东站(艮新立交南) 坐游7线 到 净寺/苏堤/动物园 换乘 K504 到 方家畈（吴越画社正对面） ■汽车南站：汽车南站(东宝路) 坐 K808 到 净寺/苏堤/赤山埠/动物园/虎跑/六和塔(近六和塔景区入口)/九溪 换乘 K504 到 方家畈（吴越画社正对面） ■汽车西站： 长途汽车西站(天目山路) 坐 K193/K310 到 留和路北口 换乘 331/K331 到 方家畈（吴越画社正对面） ■汽车北站：汽车北站(北站中心站) 坐 K188 到 开元路 换乘 308/K308高峰大站车 到 午山社区 换乘 K504 到 方家畈（吴越画社正对面） 吴越画社 吴越画社

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老师关爱学生的例子

桃李不言，下自成蹊

——记杭七中姚虹老师

姚虹，杭七中语文高级教师，连续三年担任美术班高三年级组长。她把“德高为师、身正为范”作为人生追求的目标，以“朴实做人、踏实做事”为座右铭，始终如一地热爱教育事业，兢兢业业，勤奋认真，为学生的成长付出最大的努力，多次获“优秀教师”称号。在学生管理中她努力做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常援助。因此，不仅赢得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。三年来，在她的努力下，杭七中美术特色班的专业高考和文化高考，都取得了优异的成绩。

如果有人去问杭七中解放路校区的保安，毕业生一年里看望最多的是哪位老师，答案无疑会是“姚虹”——杭七中连续三年担任美术班高三年级组长的优秀党员教师。

姚虹出生教育世家，家中四代为师，从教的有十余人，父母更是教育系统的老先进。因此，家庭的熏陶、父母的教育使她对“教师”这一称号有了自己的诠释。在她看来，教书育人不仅是一份职业，更是一种追求、一种生活享受。学生健康出色地成长，同事间和谐共处开心工作，就是她的最大满足。

身为一名共产党员，她能做到热爱党，努力学习党的理论，在大是大非前与党保持一致，并认真贯彻“三个代表”思想，在群众面前保持党员的先进性。身为一名普通教师，她能把“德高为师、身正为范”作为追求的目标，以“朴实做人、踏实做事”为坚守信念的座右铭，始终如一地热爱党的教育事业，兢兢业业，勤奋认真，愿意为广大百姓子女付出最大的努力。

她已经连续三年担任美术班高三年级组长了。在这三年中，一直保持着充沛的精力、高涨的热情、乐观的心态，她那洋溢着快乐的气息，感染着每一位与她共事的教师，感染着每一位即将面临挑战的高三学子。

一般人看来，年级组长总是扮演“黑脸”的角色，但是，高三学生似乎很喜爱这位“黑脸”，受着她的训斥却很“开心”。其实她的好人缘全都来自她对学生的恰当关爱。在学业和做人上，姚老师从来不向学生妥协，无论是谁，只要有违正道，她都严格教导。但她又真心替学生着想，教导之时，非常注意方法，非常顾及孩子的自尊心和承受能力。作为年级组长，姚老师不仅能严格要求别人，更能以身作则，比学生早到校，比学生后离校，对全年级学生情况了如指掌，做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常给与援助，因此，不仅赢得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。

一次外出武义写生，一位性格暴躁的高三男学生因不守上车纪律而被姚老师发现，她立即指出要其文明上车。但学生却情急之下骂出脏话。姚老师当时十分生气，但她忍住了，既避免了事态的扩大，也给了学生冷静的机会。事后她找那学生谈心，一次次跟他交流思想，最终以诚意感动了学生，使他主动认错。在高三的后半段时间里，更是关注这位学生，帮他解决了不少心理上、学习上的问题。现在这位学生已考入中国美院。回想当时，那位学生坦言，姚老师对他真的很好，多亏了她的教诲，才有了今天。他还一直为姚老师在北京不能参加谢师宴而感到遗憾。

美术班的学生中有不少人喜欢追求所谓的个性自由，不把校纪校规放在眼里，这些孩子中还包括了不少初中时的“捣蛋大王”、孤僻的心理自闭者。进入高中以后，包括姚老师在内的很多老师都曾被这些孩子惹火、惹怒甚至气哭，但她从未放弃这些孩子，坚持与班主任、学生家长不断沟通合作，以理解、尊重为基础，以爱心为出发点，努力帮助有困难的学生重树信心，鼓励他们咬紧牙关，挑战自我。在每一届学生中，她都有结对帮扶对象，她用自己的真心、爱心、耐心感染着这些学生，通过家访，坚持定期谈话，随时了解情况，不断鼓励、鞭策，终于帮助他们改变不良习气，明确人生目标。甚至有不少家长要求姚老师能定期与学生聊天，而在学生看来，有什么问题、有什么困难，找姚老师是最简捷的方法。直到现在，还有学生、家长说“要谢谢姚老师把我管得那么好”。

由于杭七中的美术班颇有名气，常常有一些从其他学校转入美术班的学生，但因为管理制度及要求的不同，他们开始时往往不适应，容易和教师发生冲突，导致对立或者厌学。但姚老师并没有放弃这些人，而是向他们耐心分析学校的不同点，阐明本校规章制度制定的原因、目的，帮助他们扭转情绪。现在这些同学都已考入了理想的大学。

高三时，往往会有一些学生出现各种各样的心理疾病，而美术班的学生尤甚，因为他们要经历两次高考（专业课与文化课），承受能力也必须特别强。身为心理辅导员的姚老师从未忽视这一问题，重视关注学生，加强个别心理辅导，把握住学生细微的心理变化。在出现心理困惑时及时对症下药，加强联系，不放过任何蛛丝马迹。在学生出现心理疾病时，更是与家长、医生配合，共同做好矫治工作。在2005届高三毕业生中，就出现过几个心理问题严重的学生，其中一位顾某，因美术专业考试成绩不理想，出现了较为严重的自闭，并因臆想的感情问题导致歇斯底里，还严重妨害他人的学习。姚老师和班主任承受着不了解情况的家长的无理指责，多次与她谈话，和家长商讨，介绍医生，还淋着雨外出寻找发病的学生，终于控制了事态的发展，顾同学也及时得到了医治。

从1992年工作至今，姚老师一直在默默关注那些家庭条件困难的学生。或组织学生为家庭困难者捐款，解决学生的生活费用，或帮助困难学生设法减免各项学习费用，或为已考上大学的困难生寻找打工机会，但更多的是自掏腰包。十多年来她多次向困难学生赠送学习资料；她也曾辜负父母的一片心意，把父母给她买的营养品转送给挑灯夜战的高三学子；外出写生时，更是悄悄地为困难学生准备点心食品。她的橱柜里也总是备着一些常用药、饼干、方便面、一次性杯子等日常及卫生用品，并无偿提供给学生。在她看来，尽最大的努力帮助需要关爱的人，是她莫大的荣耀。

作为高三的语文教师，姚老师更是坚信唯有活水才能滋润心田，一直坚持自我增值，即使在最紧张忙碌的会考高考复习时仍不中断教学理论的学习和教学方法的探讨，虽然常常是重复上一学年的教学任务，但绝不坐享其成，对每一份教案都结合新课改和学生实际进行再加工，力求精益求精。并坚持做到三个“凡是”：凡是要求学生做的内容，自己先完成；凡是布置给学生的功课，一定进行详细的解答；凡是考试形式的题目，一定认真批改。针对高三美术班学生任务繁重、文化课基础较差、学习时间较紧的现状，她连续三年给学生义务补课、答疑，赢得了学生和家长的好评与尊重。在老师和学生的共同努力下，她所教班级在语文会考和高考中均取得了优异的成绩。

美术班学生因为学习基础较弱，而美术专业要求较高，所以随着学业难度的增加，同学间的距离愈来愈大，部分学生出现文化课和专业不平衡的现象甚至出现了双差的情况。作为年级组长，姚老师敏锐地认识到这一问题，极力做好专业课与文化课、会考科目与非会考科目、文化课各学科之间的协调工作，针对各层次学生的不同情况，制订不同的学习计划，合理安排学习时间，真正做到因材施教。在全年级组师生的共同努力下，2004、2005两届学生均取得了可喜的成绩。今年虽然还没有完成最后的任务，但美术专业考试已顺利完成，中国美院专业考试中有6位学生获得不同类目的第一名，共计42人次获得前十名，12人次获得其余一本院校前十名。文化课成绩虽尚未揭晓，但相信也会取得令人满意的成绩。

作为年级组长，姚老师不仅关注学生，也在关心着同事们，“和谐、快乐、团结、互助”是年级组的追求目标。在她的年级组里，有不少是年轻的妈妈，免不了有许多突发事件和烦心的问题。这时候，她就默默地承担起许多别的工作，帮助她们解决后顾之忧。所以，在不少同事眼里，她不但是年级组长，还是一位大姐，甚至是“知心大姐”。有了烦恼、有了困难，大家都愿意找她倾诉，她也愿意竭尽全力地帮助别人。

姚老师的身体并不强壮，但不熟悉她的人都认为她是“强悍”型的人物，因为她正是以乐观、积极的人生态度去战胜各种磨难的。在她身边，你永远会怕落后，在她身边你永远不用担心困难。

她优秀，但她并不高傲，她就在我们的身边，一直默默地快乐地追求着。

沥 血 润 物 潜 无 声

——记浙大附中叶梅莉老师

叶梅莉，女，1962年4月出生，浙江大学附属中学体育高级教师，她以优秀共产党员的标准严格要求自己，在平凡的工作岗位上做了不平凡的成绩，多次被授予杭州铁路分局先进工作者，上海铁路局、杭州铁路分局优秀教师等称号，2004年被评为杭州市教育系统优秀党员。叶梅莉同志积极参加政治理论学习，组织观念强，善于团结同志，公道正派，为人谦和。教学成绩突出，由她训练的定向越野队多次获得国家和省级一、二、三等奖。在教育科研方面也取得了丰硕成果，多篇论文曾获省级以上奖励。叶老师教育思想端正，尊重学生、关心学生，作为一个体育教师，对学习生活有困难、思想品德或心理品质有偏差的学生自觉地给予长期的关爱是难能可贵的，在长达18年的体育教学工作中，叶老师始终能将“关爱”二字融入实际行动中，从点滴小事做起，最难教的学生总是她的帮教对象，一般人不能转化的困难学生，她就凭着韧劲和春风化雨式的教育方法使几十个帮教对象重新扬起生命的风帆。叶老师就是以她崇高的境界、平和的心态、顽强的作风、自觉的态度、科学的方法和良好的育人效果赢得师生的广泛好评。

在细节中体现关爱

教育无小事，细节决定成败。叶老师时刻牢记一名教师的宗旨是“一切为了学生，为了学生的一切”，凭着一颗真诚的爱心，做着一件件细小的、不起眼的事情，从中体会着由学生的进步和变化所带来的巨大喜悦。

班上有位身患疾病的学生，由于身体和家庭状况的原因，常感到与别人不一样，与人交流较少，练习时又常常力不从心，怕人讥笑，因而在课堂上总是表现得很自卑。叶老师意识到只有从日常的课堂细节中关心她才能使她走出自卑的阴影，所以常常关心她的身体状况，在练习中也针对她的情况提出不同的要求，在有些难度项目中给她以特别的关照。哪怕是教师的一个眼神和一个手势，对她来说是鼓励和肯定。三年来这位学生虽说未能拥有与其他同学一样的健康身体，却有着健康的心理和对待生活学习的良好心态。

在教育教学过程中，叶老师深知细节最易从情感上感化学生，有了好的情感基础，就有实现目标的可能。她所带的运动队中有2名队员，一名队员父亲长期病休在家，母亲下岗，另一名队员姊妹4人均在校读书，经济负担较重。为了让他们安心训练和学习，叶老师对他们在学习、生活、身体方面给予了最大的照顾：只要队员生病就主动送药；为了让队员能更好地休息、比赛，有时还让学生一起到自己家里睡；学生有什么困难，总是想办法给予解决。这种细节上的关心，建立了教练与队员之间的亲密感情，调动了队员训练的积极性，克服很多困难，最后在全国和省级的多次比赛中取得了好成绩。

改变从找到症结开始

困难生的表现是各不相同的，形成的原因也有很大的差异，要转变困难生，必须找到症结所在。S是一位腼腆的女孩，两年前叶老师开始与她接触。第一次找她谈话，看着她红着脸不太好意思说的样子，叶老师就从闲聊开始，从兴趣爱好、家庭状况、学习情况等渐入主题。她这才开始讲述她自己，说自己最大的毛病是“懒”，懒得早起（父母催促才起床）、懒得骑车上学（必定要父亲送）、懒得学习（回家从不看书）、懒得按时完成作业、甚至懒得吃饱早饭，所以胃一直不好……听了这些叶老师很吃惊，真没想到她会懒成这样。看来“懒”是她一切问题的症结。要克服这一点是要下一定功夫的。不久的一次家长会，叶老师主动找了她的母亲，了解孩子在家的情况和父母教育方法上的一些问题。叶老师感到要改变孩子的惰性，必须首先改变家长的做法。因此，先希望家长给孩子多一些自立的空间，加强孩子自理能力的培养。在学校，叶老师及时关注她的一些变化，一旦发现有一丁点的进步就马上表扬，并提出新的要求，希望她能持之以恒，譬如有些时候能骑车上学，早起几分钟吃早饭等。渐渐地她在课堂上也越来越活跃，再不像从前那样“累不累站旁边，会不会无所谓”，知道她的身体素质并不好，遇到难做的练习常常给她加油，时不时地投去一个激励的眼神，简单的练习有意让她在大家面前展示。每当家长相告孩子身上又有一个“懒”字在悄悄远去的时候，每当班主任相告这孩子学习成绩在进步的时候，叶老师别提有多高兴。

特殊的学生需要特殊的教育方法

2001年，一次高一年级的班干部改选中，一位女生“体育委员”落选了。之前，由于她是体育委员，对自己还有一点约束，落选以后，好像换了一个人，课上自暴自弃，松松垮垮，爱做什么就做什么，听不得教师的劝说，甚至迟到、旷课，与老师的磨擦、争执愈演愈烈，成了人见人怨的“淘气包”。可有一天她突然对叶老师说“是自己不想当体育委员的”，眼里充满了无奈。这句话深深地触动了叶老师，意识到“体育委员”对她有意义，她有药可救。叶老师下定决心要让她“起死回生”。通过了解，发现她是一个单亲家庭的孩子，从小跟随父亲，而父亲忙于工作居无定所，小学初中她一直上寄宿学校，长期得不到父母亲的关爱，平时又经常受到教师的批评。她倔强又酷爱面子，这一次落选对她的打击非常大。怎样消除她对体育的怨恨？怎样使她信任教师？怎样帮助她从一片怨恨的沼泽中走出来？叶老师开始找她谈话，谈兴趣爱好，谈人生目标，谈她有特长的英语，谈她喜欢唱的歌，谈家庭、谈生活，慢慢地她愿意和老师交流了。可这一过程并不一帆风顺。有一次，是一位实习教师上课，叶老师在旁边辅导，同学们都在整队了，她坐在台阶上向实习老师说：“我请假。”老师说：“开始部分是学习广播操，最好不要请假。”叶老师在旁边也补充了一句：“新广播操是要考核的，运动量不大，如果你吃得消是要学的。”话音刚落，她对着叶老师破口就骂：“你不要来惹我生气。”紧接着一串骂人的话，叶老师简直快要气疯了，提高嗓门说：“作为教师应该告诉你这一切，你作为一名重点中学的学生，骂出如此难听的话，是有失学生水准的。”这位学生却说：“这个学校有什么好，还不想来呢。”下课后班长告诉老师，她课前刚被班主任批评过，叶老师这才恍然大悟。第二天还是找她谈心，苦口婆心地告诉她今后如何做人，如何处理人际关系，并告诉她只有尊重自己的人才能得到别人的尊重和理解。以后的体育课上，叶老师特别关注她的一举一动：上课整队时，会环视一周看她是否来上课；如果缺席，就询问什么原因不来；课间还向同学们了解她平时表现有否好转；平时与她交往尽量注意方式方法；课堂上尽管她不那么做练习，不那么专门听讲，叶老师也会找一些时机提问她，叫她做示范，还有意识地多给她一点工作，多肯定她的成绩，想方设法不冷落她。不断的鼓励使她受到了鼓舞，从小小的变化开始，踏出了一条不一样的路，她活泼、组织能力强的优点慢慢表现出来了，得到了同学和老师的认可，文化成绩也进步了，她确实变得成熟懂事多了。2004年，她考取了北京某学院，临走前她特意跑到办公室悄悄地对叶老师说：“叶老师，真的很感谢你三年来对我的教育和帮助，我会记住您的。”三年来的“辛苦”顿时烟消云散，叶老师庆幸自己遇上了难得的这样特殊的一位学生，更庆幸当初有勇气选择了全年级最难对待的学生作为帮困对象。

“我找到了成功的秘诀——用心”

一天，跳高考试，快下课时，一位学生突然提出要补考，叶老师同意了。由于她平时不用心，练习不认真，考试当然不会成功。几次试跳都没过，感到气馁、失望，就大发脾气：“给不给分你看着办，我就是这个样子。”叶老师耐心详细地给她讲解一些动作要领，并做了示范，示意她去试一试，她开始做了一次，有点别扭，而且根本没有技术可言。这时叶老师为她加油：“对了，有点样子，再来一次，最后几步要快速、有力，配合手臂。”她又做了第二次，看得出她是用心去体验了，也从来没有看到过她像这次那样认真投入。果真她过竿了，叶老师给了她70分的成绩。她高兴得跳了起来，这时叶老师把她拉到一边：“你知道是怎么得来的吗？”“知道，是你刚给我的辅导。”“不，是你自己用心去做了，其实你是一个很聪明的孩子，一学就会，就怕你平时不用心。”她说：“谢谢老师，我知道了，我不但跳过了横杆，我还找到了成功的秘诀——用心。”说完就飞快地跑出健身房，望着她远去的背影，叶老师真替她高兴，因为她在最后的时候想到了“要”。叶老师也替自己高兴，因为自己的耐心和“谎言”收获了一个学生的信心和“用心”。

关爱学生是一份沉甸甸的责任

对党总支在党员中开展的“帮助困难生，党员身先行”活动，叶老师积极参加。她认为，对每一位教师来说，不管哪种学科，也不管是否班主任，关爱学生是教师的份内工作和基本责任。陶行知先生有一句至理名言“千学万学学做真人，千教万教教人求真”，教育学生做人，要比教会学生获得知识更为重要，叶老师是这么想的，也是这么做的。十年前，当时叶老师在一所普通中学担任班主任，班上有为数较多的后进生，有打群架的、盗窃的、出走的、不爱读书整天犯错的。叶老师抱着“决不放弃任何一个”的想法，努力地从各种琐事、小事做起，一个个地帮助和鼓励他们。所谓“功夫不负有心人”，虽然转化的过程很艰难、很辛苦，但看到孩子们或多或少、或快或慢地进步着，就能感到无比欣慰。从“保先”活动开始以来，她更加投入地做困难学生的转化工作。几年来，她主动与学习有困难、家庭经济有困难、心理和品德有缺陷的十几名同学结对子，每一名同学都有不同程度的进步，有些还成为了优秀学生。

去年一次聚会上，一位在国航浙江航空公司做空姐的女孩拉着叶老师的手说道：“叶老师，要不是遇到了你，我肯定当不上空姐，现在还不知在干啥呢？”一位男生举起酒杯向叶老师说：“我们这些人当年太调皮太淘气，让你生气了，对不起！”参加同学会的每个人都在记忆深处回放着各种幼稚的故事，而叶老师的脑海中却萦绕着那起早摸黑、促膝谈心的种种情景……在学校党员帮困工作总结会上，叶老师深有体会地说：“党员教师的先进性可以在很多地方体现，但持之以恒地做困难学生的转化工作，是对党员党性的最大考验，也是对党员育人水平的最好诠释。”